Dersin Amacı:
Savaşlar yalnızca savaş meydanlarında yapılmamaktadır. Acı, gözyaşı, yenilgi, göç, ölüm getirmektedir. Amaç, bu konunun insani, ekonomik boyutlarının edebiyata yansımalarını göstermektir.
Dersin İçeriği:
Savaş döneminde çekilen sıkıntıların, yaşanan acıların, ülkedeki sosyal ve siyasi durumun, ölümün, eserlerde nasıl bir şekilde işlendiğini tespit etmek. Savaş dönemine dair yazılan eserleri ele alıp incelemek.
Dersin Öğretim Yöntemleri:
1: Ders, 2: Tartışmalı Ders, 3:Özel Destek / Yapısal Örnekler,
Dersin Ölçme Yöntemleri:
B: Sözlü/Sunum, C: Ödev
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Dersin Öğrenme Çıktıları | Program Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1) Alanında akademik düzeyde araştırma yapabilecek temel bilgi ve becerileri edinir. | 1,2,3 | A,C | |
| 2) Metinleri Doğu ve Batı edebiyatları ile karşılaştırarak eleştirisini yapar. | 1,2,3 | A,C | |
| 3) Dil ve edebiyat kuramlarının temellerini oluşturan yakın disiplinlere ilişkin bilgi sahibi olur. | 1,2,3 | A,C | |
| 4) Alanında gerçekleştirilen bilimsel, kültürel etkinliklere katılır. | 1,2,3 | A,C | |
| 5) Alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri eğitim-öğretimde uygulamaya sokar. | 1,2,3 | A,C | |
| 6) Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincini ve bunu gerçekleştirmeye dönük becerileri edinir. | 1,2,3 | A,C |
Dersin Akışı
| DERS AKIŞI | ||
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Giriş | |
| 2 |
Karikatürlerde Savaş İmgesi
Çaldıran Savaşı’nın Ganimetleri |
|
| 3 | Osmanlı-Rus Savaşları ve edebiyatta yankısı. | |
| 4 |
Türk romanında Balkan Savaşı.
Balkan savaşını konu alan romanlar. |
|
| 5 |
I. Dünya Şavaşı ve edebiyata yansıması.
Savaşın il ve ilçelere yansıyan boyutu. Savaşla birlikte yayılan salgın hastalıklar. |
|
| 6 | I.Dünya Savaşı’nın anlatımında roman türünün tercih edilmesi. | |
| 7 | Türk Kurtuluş Savaşı. | |
| 8 | Ara Sınavı | |
| 9 | Türk romanlarında zaferle sonuçlanmış olan eserlere en çok konu olan cepheler. (Çanakkale, Kafkas, Sarıkamış) | |
| 10 | II. Dünya Savaşı. Savaşın ülkedeki ekonomik durumu bozması. | |
| 11 | II. Dünya Savaşı ve cephe gerisinde kalanlar | |
| 12 | Kırım Savaşı gerçeği / Cengiz Dağcı: Korkunç Yıllar | |
| 13 | Savaş ve Yabancılaşma | |
| 14 | Savaş yıllarında kıtlık, açlık ve fiyat artışı | |
| 15 | Sonuç ve Değerlendirme | |
Kaynaklar
| KAYNAKLAR | |
| Ders Notu |
*Popüler Kültür ve İletişim- İrfan Erdoğan- Korkmaz Alemdar
*Understanding Populer Culture, John Fiske *Globalleşme, Popüler Kültür ve Medya- Erol Mutlu *Gösteri Toplumu- Guy Debord *Popüler Kültür ve Orhan Gencebay Arabeski *Kültür ve Bellek- Jan Assmann |
| Diğer Kaynaklar |
* Playing War: The Emerging Trend of Real Virtual Combat in Currrent Video Games- Brian Cowlishaw
* Creating the Myth- Linda Seger *Muhafazakar Popülizm- H. Tarık Şengül *Derrida’nın Marx Hayaletleri Baudrillard ve Debord’un Yeni Toplumu- Zhang Yibing *Yıkanmak İstemeyen Çocuklar Olalım- Ünsal Oskay *Cilalı İmaj Devri- Can Kozanoğlu |
Materyal Paylaşımı
| MATERYAL PAYLAŞIMI | |
| Dokümanlar | |
| Ödevler |
https://www.coadsys.yeditepe.edu.tr
|
| Sınavlar | |
Değerlendirme Sistemi
| DEĞERLENDİRME SİSTEMİ | ||
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | SAYI | KATKI YÜZDESİ |
| Ödev | 1 | 40 |
| Sunum | 1 | 60 |
| Toplam | 2 | 100 |
| Finalin Başarıya Oranı | 50 | |
| Yıl içinin Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam |
100
|
|
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
| DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI | |||||||
| No | Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İletişim ve halkla ilişkiler alanında kuramsal bilgiye sahiptir. | x | |||||
| 2 | Halkla ilişkiler alanıyla ilgili araştırma yöntem ve tekniklerini bilir. | x | |||||
| 3 | Alanın gerektirdiği disiplinlerarası konularda bilgi ve bilinç sahibidir. Bu konuların halkla ilişkilerle ilişkisini kavrar. | x | |||||
| 4 | Alanıyla ilgili etkili İngilizce sunum yapabilir. | x | |||||
| 5 | Alanın gerektirdiği dijital yeterliliklere sahiptir. | x | |||||
| 6 | Halkla ilişkiler alanının gerektirdiği yaratıcı düşünme becerisine sahiptir. | x | |||||
| 7 | Başarılı bir halkla ilişkiler uygulaması için gerekli araştırma, planlama, uygulama, ölçme ve değerlendirme becerisine sahiptir. | x | |||||
| 8 | Alanıyla ilgili edindiği bilgi ve becerileri ekip çalışması içerisinde değerlendirerek sektörde işbirliği yapılan kurumlara uygular. | x | |||||
| 9 | Halkla ilişkiler alanıyla ilgili edindiği bilgi ve becerileri analitik ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir. | x | |||||
| 10 | Halkla ilişkiler mesleğini etik kurallara bağlı kalarak uygulama ve geliştirme bilincine sahiptir. | x |
|
||||
ECTS
| AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU | |||
| Etkinlik | SAYISI |
Süresi (Saat) |
Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders Süresi | 15 | 3 | 45 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 5 | 80 |
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Final | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü | 131 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 5,24 | ||
| Dersin AKTS Kredisi |
5
|
||